Orientations de la formation
La formation offerte à l'Institut de pastorale vise l'intégration critique de l'expérience spirituelle, l'analyse des enjeux actuels du vécu de l'Église d'ici et le développement de compétences spécifiques à une foi adulte et à l'intervention pastorale. Elle fait pour cela une place importante à l'apport et aux interrogations des sciences humaines. Conçu avec souplesse, l'éventail des activités académiques est régulièrement ajusté pour répondre aux défis des nouveaux besoins et des nouvelles pratiques chrétiennes et pastorales.
Si vous cherchez un milieu qui aborde des questions actuelles en pastorale, théologie, études bibliques, spiritualité ou ressources personnelles...
Si vous trouvez important d'intégrer à votre formation vos expériences et connaissances déjà acquises...
Si vous voulez apprendre d'autres adultes qui ont acquis une expérience diversifiée...
S'il y a des années que vous avez quitté les études...
les modalités de la formation offerte à l'Institut pourraient vous convenir particulièrement.
La formation académique propose six programmes universitaires de premier cycle et trois programmes de deuxième cycle en théologie pastorale. Vous pouvez vous inscrire à l'un de ces programmes ou suivre des cours du premier cycle comme étudiant-e libre ou auditeur.
Une option fondamentale
« Toute formation véritable
est une expérience de transformation. »
Nous n'avons pas inventé le principe, mais nous l'avons vu confirmé par une longue expérience en formation d'adultes. L'ayant adopté comme option fondamentale pour l'Institut, nous en avons inventé les moyens concrets : la mise en place d'un environnement éducatif original.
Cette option influence aussi les modalités strictement académiques, car elle implique que la simple transmission des savoirs n'est pas à elle seule synonyme de formation. Ceci est particulièrement vrai dans le domaine de l'expérience religieuse.
Sans négliger la rigueur nécessaire à toute formation universitaire, les programmes et les cours sont donc conçus en tenant compte de la personne comme « sujet » apprenant tout autant que de la matière, « objet » à enseigner.
- Option et expérience nous ont conduits aussi à assouplir le cadre académique du modèle universitaire nord-américain. Par exemple:
- importance accordée aux processus d'apprentissage dans la conception des travaux exigés;
- pratiquement pas de cours obligatoires, au profit d'un choix de cours adapté aux objectifs de formation de la personne;
- une majorité de cours de 15 et 30 heures offerts sur des grilles horaires variées.
Pour plus d'information sur les diverses mises en oeuvre de cette option fondamentale, voir les programmes, la politique des cours et l'environnement andragogique.
